Cilj mobilnosti bio je sudjelovanje u nastavnom procesu koji se provodi kroz modularnu nastavu, usporedba kurikuluma te razvijanje mreže partnerskih škola na području poljoprivrede. Kroz nekoliko dana rada nastavnik se detaljno upoznao s kurikulumom programa koje škola provodi, stručnom literaturom i nastavnima materijalima. Poljoprivredna škola Vršac već više od deset godina provodi modularnu nastavu, te su proveli niz prilagodbi s ciljem unapređenja kvalitete provedbe nastavnog procesa.

Tijekom boravka, nastavnik je pratio teoretske i praktične sadržaje četvrtog razreda obrazovnog smjera poljoprivredni tehničar, u okviru modula „Stočarska izobrazba“, pod vodstvom profesorice Ane Mesaroš i profesora Uroša Božanića. Modul se izvodi u četvrtom razredu i obuhvaća podmodule: anatomiju i fiziologiju životinja, opće stočarstvo, hranidbu životinja, zoohigijenu te specijalno stočarstvo. Ukupna satnica uključuje 160 sati teorijske nastave, 64 sata vježbi i 160 sati praktične nastave. Nastavnici uspješno integriraju sadržaje kroz sve podmodule, omogućujući učenicima cjelovit uvid u stočarsku proizvodnju.

Teorijska nastava odvija se u učionicama opremljenima suvremenim nastavnim sredstvima poput računala, projektora, anatomskih modela i skeleta goveda. Dodatno se koriste različiti didaktički materijali, uključujući mikroskope i modele stanica, koji pridonose kvaliteti nastave.

Značajan dio nastave čini praktični rad koji se provodi na školskoj ekonomiji površine oko 120 hektara. Ondje učenici imaju pristup infrastrukturi za izvođenje stručne prakse, uključujući farmu na kojoj se uzgajaju ovce pasmine njemački merino, domaći magarci, kokoši i pčele. Kroz svakodnevne aktivnosti učenici povezuju teorijska znanja s praksom – od održavanja zoohigijenskih uvjeta, preko hranidbe životinja, do reprodukcije i brige o pomlatku. Takav pristup omogućuje razumijevanje cjelokupnog proizvodnog procesa.

Praktična nastava povezana je i s drugim modulima, poput poduzetništva i poljoprivredne tehnike. Učenici sudjeluju u održavanju gospodarstva, obavljajući različite poljoprivredne radove, čime razvijaju praktične vještine i odgovornost. Kako škola raspolaže praktikumima za proizvodnju vina i  alkoholnih pića učenici kroz nastavu poduzetništva sudjeluju u brendiranju proizvoda.

Na kraju četvrtog razreda učenici polažu završni ispit koji se sastoji od tri dijela: materinjeg jezika, pisanog stručnog ispita te praktičnog rada. Praktični dio uključuje prezentaciju rada na gospodarstvu pred tročlanom komisijom, a konačna ocjena dobiva se kao prosjek svih dijelova ispita.

Završetkom školovanja učenici stječu zvanje poljoprivrednog tehničara, koje im omogućuje zapošljavanje u različitim sektorima poljoprivrede, ali i nastavak obrazovanja na visokoškolskim ustanovama. Također im je omogućeno stjecanje dodatnih kompetencija, poput upravljanja traktorima i certificiranja za rad s prskalicama i atomizerima.

Tijekom mobilnosti nastavnik je posjetio i značajne subjekte u poljoprivrednoj proizvodnji, čime je stekao širu sliku o važnosti obrazovanja u ovom sektoru. Regija Južni Banat poznata je po razvijenoj poljoprivredi, osobito vinogradarstvu i ratarskoj proizvodnji.

Među posjetima izdvajaju se „Banatski safari“, gdje se uzgajaju bivoli, jeleni i hereford goveda, zatim vinarija u Gudurici, kao i sudjelovanje u pokusu hibridne sjetve suncokreta u organizaciji Instituta za ratarstvo i povrtlarstvo iz Novog Sada. Posljednjeg dana mobilnosti održana je demonstracija primjene dronova u tretiranju poljoprivrednih površina.

Ova mobilnost pružila je vrijedan uvid u organizaciju i provedbu modularne nastave, a stečena iskustva i primjeri dobre prakse mogu poslužiti kao poticaj za daljnje unaprjeđenje strukovnog obrazovanja. Naše dvije škole razvile su temelje međusobne suradnje koja će se nastaviti u idućem periodu.